Vores digitale adfærd

Skrevet af Team 2

Som førnævnt handler denne her blog om specialiseringsmodulet teknologi forståelse og digital dannelse.

Og for at få en teknologiske forståelse skal man som lære at gøre ens elever opmærksomme på den opmærksomheds økonomi og den datahøst der eksister i dag i den digitale verden [Jørgensen, 2018]. På denne måde kan vi også danne vores elever til at blive kritiske borger der både har en forståelse for hvordan den digitale verden fungere, hvad den betyder for os og det samfund vi lever i, samt give dem en selvindsigt i det der sker i den digitale verden.

Et meget enkelt eksempel kunne være at sige noget højt om Ilvas læder lænestol og derefter åbne ens insta app for at finde en reklame om samme læne stol fra Ilva man lige havde nævnt. Det er der mange af os der kan nikke genkendende til. Men det gøre en ikke mindre bekymret om den digitale datahøst og datasporring som befinder sig med og omkring os i den ”undskyldning” om at give os bedste service og vise os reklamer der passer til vores interesse områder.

For et par år siden kom en kæmpe samfundsdiskussion op, som omhandlede det som vi i dag kender for ”cookies”. I 2020 fik vi i Danmark og EU nye retningslinjer for behandling af persondata. [Cookiebot.com] Det skyldes den alvorlige problem som persondatahøst uden samtykke og endda fra andre parter end hjemmesidens førstepartscookies fik adgang til. Sandheden bag cookies var meget alarmerende og ret skræmmende i det 99% af cookies kom fra andre parter som anvendte cookies til at sporer os som bruger og tilbyde os adfærdsbasserede reklamer. [Ibid.]

Hvad har vi lyst til at give samtykke til? Hvem er det der sporer os og bruger vores digitale informationer til deres fordel? Hvad bruger de deres datahøst på og hvordan skal vi i denne sammenhæng opfatte opmærksomhedens økonomi?

Det er de her spørgsmål og mange flere som Jørgensens og Drotners artikler kan vække i os. Hvis vi og vores elever skal beherske nogen form for digitale kompetencer og blive digital dannet, så skal vi have en kritisk sans samt en digital og teknologisk forståelse for den digitale verden vi befinder os i, i det 21-århundrede. Det er også denne rolle som bogen ”Den hybride skole” opfordre os lærer til at være i og giver os forskellige ideer og redskaber til hvordan vi kan klæde vores elever på, til at blive fremtidens livsduelige voksne i et digitaliseret og demokratisk samfund.