Tek modul

 Links til 3 indlæg og 3 kommentar til Tema 1. Indlæg -  https://tekmodul.blogspot.com/2021/09/blog-post.html -  https://tekmodul.blogspot.com/2021/09/lringsrum-1.html -  https://tekmodul.blogspot.com/2021/09/clickclickclick.html Kommentar:  -  https://teknologiforstaaelseimatematik.blogspot.com/2021/09/tanker-om-den-kommende-mediefaste.html -  https://teknologiforstaaelseimatematik.blogspot.com/2021/09/mediefaste-vanens-magt.html -  https://teknologiforstaaelseimatematik.blogspot.com/2021/09/er-det-skolens-opgave.html - Jehona og Niklas.

Formålet med at tilegne sig færdigheder i teknologi er, at elever tilegner sig indsigt i og erfaringer med, hvilke betydning sociale og digitale medier har i børn og unges hverdagsliv. Hvordan de rammesætter deres lege, sociale relationer og identitetsudvikling.  Hvordan kvalitative metoder i det digitale rum kan anvendes til at opnå relevant og hurtig viden for dem. Det er det spændende ved, at finde ud af hvorledes sociale medier indgår i den nuværende børne- og ungdomskultur.  Folkeskolen har længe nu været præget af en teknologisk- og medieforståelse, hvor teknologier og medier har fungeret som supplement til den eksisterende praksis og medvirket til at udfordre den pædagogiske dagsorden. Der er blevet udviklet nye læringsrum og lærings former der har understøttet det kreative og de innovative læreprocesser, samt understøttet kommunikation og samarbejde i skolen. Vi er optaget af hvorvidt og hvordan digitale teknologier både kan understøtte praksis samt udfordre den for at...

  Undervisningsforløbet – Opmærksomhedsøkonomi og 21-århundredes kompetencer i socialemedier Dansk, 6 klasse. ”So Me” [sociale medier] (Sproget på sociale medier) Instagram , Facebook, YouTube, TikTok og mange andre sociale medier bliver brugt som centrale reklame kilder. Normale personer som mig og dig kan arbejde sig op i hierarkiet og blive det vi i dag kender for "influencers", "youtuber" osv. Vi kender alle Liv Martine fra Den store bagedyst og Josifine Goerup fra Obdrupgården og sikkert mange andre der stille og roligt har bygget deres karriere ved hjælp af de sociale medier. Men hvordan gjorde de det?  Det er det i skal prøve at finde ud af i dette læringsrum. Er der mon et specielt sprogbrug? Opslagsopbygning eller billedetagning/redigering der gøre at lige præcis de her personer fanger folks opmærksomhed og skaber en kæmpe bølge af følgere, som i bund og grund afgøre deres karrierer og popularitet? Forberedelses opgaven: - Prøv at undersøge og analyser et...

21. århundredes kompetence - læring i det 21. århundrede. Begrebet dækker bredt, da skolens opgave og elevernes kompetencer hænger sammen. Viden og information er blevet tilgængeligt lynhurtigt, men det i sig selv er ikke vejen til succes. Der opstår flere og flere jobs i dag, mange elever vil stadig gerne uddanne sig til de traditionelle job vi altid har kendt til, men man er også nu begyndt at uddanne sig til job der er blevet mere selvskabte. Der findes mange fortolkninger og fremstillinger af de kompetencer organisationer, sammenslutninger og skoler som mener tilhører det 21. århundrede. OECD og Partnership for 21st Century Learning er blandt andet de organisationer der har talt for, at man arbejder mere målrettet med at styrke de kompetencer i folkeskolen, som vil skabe større differentiering samt forbedre eleverne på det der kræves efter skolen bliver færdiggjort. Partnership for 21st Century Learning bruger 'de 4 k'er' som er: kommunikation, kollaboration, kritisk tæ...

Skrevet af Team 2 Som førnævnt handler denne her blog om specialiseringsmodulet teknologi forståelse og digital dannelse . Og for at få en teknologiske forståelse skal man som lære at gøre ens elever opmærksomme på den opmærksomheds økonomi og den datahøst der eksister i dag i den digitale verden [Jørgensen, 2018]. På denne måde kan vi også danne vores elever til at blive kritiske borger der både har en forståelse for hvordan den digitale verden fungere, hvad den betyder for os og det samfund vi lever i, samt give dem en selvindsigt i det der sker i den digitale verden. Et meget enkelt eksempel kunne være at sige noget højt om Ilvas læder lænestol og derefter åbne ens insta app for at finde en reklame om samme læne stol fra Ilva man lige havde nævnt. Det er der mange af os der kan nikke genkendende til. Men det gøre en ikke mindre bekymret om den digitale datahøst og datasporring som befinder sig med og omkring os i den ”undskyldning” om at give os bedste service og vise os reklame...

Argumentation og refleksion. Vi havde til at starte med aftalt, at holde vores fokus på støj og uro i klasserne og med henblik på at forbedre klassemiljøet, så eleverne kunne opnå mere ro og koncentration uden unødige forstyrrelser. Vi havde en specielskole i Aalborg med fokus på en 4 klasse. Vi gik ud fra ideen om at, eleverne ville kunne opnå en bedre forståelse for hvad støj er og hvilke lydniveauer der var acceptabelt. Klassen skulle i fællesskab opnå bedre læring. Derfor endte vi med en ide vi håbede ville virke, men det gjorde det så desværre ikke. Af den grund skulle vi så starte fra bunden af igen. Med afsæt i interviewet med klasselæreren samt casen (hvor læreren fortalte om en undervisningssituation, hvor hun gjord brug af belønning i undervisningen for at fremme elevernes deltagelse) kom vi frem til vores nuværende designudfordring med fokus på elevernes deltage i undervisningen.  Til selve fremlæggelsen af vores design tydeliggjorde vi dog ikke, at vores problemstilling...

 Vi lærer gennem belønning. Hvad er motivation? Generelt set er det en intern puls, der giver handlingen et formål. Den er genstand for en handling og styrer den handling. Der er ingen handling uden motivation.  Derfor er den også så vigtig, den får os til aktivt at handle og lære. Men, man er dog ikke motiverede til at lære alt. Det kan være skolen/lærerens emner ikke motiverer eleverne som andre emner eller ting i livet måske gør. Nogle gange kommer motivationen fra deres egne interesse i emnet/faget. De ved at de skal bruge den viden til noget.  Vi ved fra forskningen, at børn, når de starter i skolen, ofte er nysgerrige, prøver sig frem og er nysgerrige. Vi ved også, at der for alt for mange af disse elever desværre sker noget med deres motivation i løbet af skolegangen, så de ikke oplever samme glæde ved skolen, når de nærmer sig afslutningen af skolegangen. Når motivationen for skole og læring er på retur, er det ikke noget, der bare sker i de enkelte elever. Det sk...

  Når vi snakker om digital dannelse, så følger begreberne digitale færdigheder og digitale kompetencer med. Digital dannelse omfatter en bred vifte af forklaringer, men kort sagt så betyder det at begå sig socialt og etisk i den virtuelle verden. I sin artikel om digital dannelse skriver Drotners: Man kan ikke blive dannet i nutidens samfund, uden at den digitale dimension spiller en afgørende rolle. Hermed sagt er det vigtigt at udvikle og praktisere digital dannelse, færdigheder og kompetencer. Da den digitale dimension spiller en afgørende rolle i vores dannelse.  Marc Prensky snakker blandt andet om at børn og unge i dag er ‘digitalt indfødte’ og derfor har de intuitivt en forståelse af digitale teknologier og færdighederne bag. Dette betyder ikke nødvendigvis at de forstår, hvordan disse medier er med til påvirke deres dannelse. Der snakkes om et moralsk kompas til det digitale landskab, hvordan kan vi lære vores børn og unge om dette? Vi skal dykke mere ned i den digita...

 Udfordring i lysmåling  Kære Team 1  Når vi mødes til det fysiske indkald vil vi gerne udfordre jer med følgende opgave i micro:bit: Gå ind på dette link og kig under 5.Lysmåler:  https://podconsult.dk/microbit/BBC_microbit_ebog_it-og-leg.pdf?fbclid=IwAR01WCSHJd6lQN6rZyuiOPCvQpJ2yyHkb2efNKOzDXv5Vz4bh_GAFEbmGlw Når i følger linket, vil i blive guidet igennem hele opgaven.  Venlig hilsen Team 2